□邵战军

教育是一项充满智慧与真情的事业，肖川先生的《教育的智慧与真情》一书宛如一盏明灯，照亮了我在教育之路上的探索与思考。在阅读的过程中，我仿佛与一位智者对话，不断汲取着教育的智慧和力量，也深深感受到了作者对教育事业的真情与热爱。

本书从“教育的方向”“教育的真义”“教育的智慧”“教育的视界”“教育的真情”“教育的契机”等多个维度，对教育进行了深入的剖析和阐述。肖川先生以其深邃的思考、优美的文笔、丰富的案例，为我们展现了教育的丰富内涵和无限魅力。

一、教育的方向：培养自由而全面发展的人

教育的根本目的是什么？这是每一位教育工作者都必须思考的问题。肖川先生指出，教育的方向应当是培养自由而全面发展的人。自由，意味着学生能够自主地思考、自主地选择、自主地行动，不受束缚和压抑；全面发展，则要求学生在德、智、体、美、劳等各个方面都得到充分的发展，具备良好的综合素质和社会适应能力。

在当今社会，功利主义的教育倾向依然存在，过分注重学生的考试成绩和升学指标，而忽视了学生的个性发展和兴趣培养。肖川先生认为，这种教育方式是短视的、狭隘的，它无法培养出真正具有创新精神和实践能力的人才。我们应当树立正确的教育价值观，关注学生的长远发展，为学生的一生幸福奠定坚实的基础。

二、教育的真义：关注生命，尊重生命

教育是直面生命的事业，关注生命、尊重生命应当是教育的原点。肖川先生强调，每一个学生都是独一无二的生命个体，都有着自己独特的价值和尊严。我们应当尊重学生的个性差异，因材施教，让每一个学生都能在教育中获得充分的发展。

同时，教育还应当关注学生的生命体验，让学生在学习的过程中感受到快乐和幸福。我们不能让学生成为知识的容器，而是要让他们在知识的探索中发现自我、实现自我。只有当学生真正感受到生命的价值和意义，他们才会对学习产生浓厚的兴趣和热情，才会积极主动地投入到学习中去。

三、教育的智慧：启迪思维，激发潜能

教育需要智慧，智慧的教育能够启迪学生的思维，激发学生的潜能。肖川先生认为，教师应当成为学生智慧的启迪者和引路人，通过巧妙的教学设计、恰当的教学方法，引导学生积极思考、主动探究。

在教学过程中，我们要善于提出富有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲；要鼓励学生大胆质疑、敢于创新，培养学生的批判性思维和创造性思维；要为学生提供充分的自主学习和合作学习的机会，让学生在交流与合作中相互启发、共同进步。

此外，教育的智慧还体现在教师对学生的关爱和理解上。教师要善于倾听学生的心声，关注学生的情感需求，用爱去温暖学生的心灵，用理解去消除学生的困惑。只有建立起良好的师生关系，教育才能真正发挥其育人的功能。

四、教育的视界：开阔视野，放眼未来

教育是一项具有前瞻性的事业，我们应当拥有开阔的教育视野，放眼未来。肖川先生指出，教师要不断更新教育观念，关注教育改革的动态和趋势，了解社会发展对人才的需求，从而为学生提供更具时代性和针对性的教育。

同时，我们还要引导学生树立远大的理想和目标，培养学生的全球视野和社会责任感。让学生在关注自身发展的同时，也能够关心社会、关心人类的未来，成为具有国际视野和社会担当的一代新人。

五、教育的真情：热爱教育，关爱学生

教育是一项充满真情的事业，没有爱就没有教育。肖川先生用深情的笔触描绘了教育者对教育事业的热爱和对学生的关爱。他认为，只有当教师真正热爱教育、热爱学生，才能够全身心地投入到教育工作中去，才能够在教育中创造出奇迹。

热爱教育，意味着我们要把教育当作一种事业来追求，而不仅仅是一种职业；关爱学生，意味着我们要关注学生的身心健康，关心学生的成长进步，用真心去呵护每一个学生的成长。在教育的过程中，我们要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬；要耐心倾听学生的倾诉，帮助学生解决遇到的困难和问题。

六、教育的契机：抓住时机，因势利导

教育是一个动态的过程，充满了各种契机。肖川先生认为，教师要善于捕捉教育的契机，因势利导，让教育达到事半功倍的效果。

教育的契机可能出现在课堂教学中，也可能出现在学生的日常生活中。教师要有敏锐的洞察力，能够及时发现学生的变化和需求，抓住有利的时机，对学生进行教育和引导。例如，当学生在学习中遇到困难时，教师可以及时给予帮助和指导，让学生感受到教师的关心和支持；当学生在生活中取得进步时，教师可以及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。

读完《教育的智慧与真情》这本书，我深受启发，也对教育有了更深刻的认识和理解。教育是一项神圣而伟大的事业，它需要我们用智慧去启迪学生的思维，用真情去温暖学生的心灵。在今后的教育教学工作中，我将以肖川先生为榜样，不断学习、不断反思，努力提升自己的教育素养，用教育的智慧和真情去书写教育的新篇章。

（作者单位：滁州市南谯区教体局）