□唐剑锋

有人说：劳动是人类文明的基石，劳动教育是培养全面发展的人的重要手段。有人说：劳动教育不仅仅是传授技能，更是塑造品德、磨炼意志的过程。有人说：只有热爱劳动，才能热爱生活，才能更好地投入工作和学习。劳动让我们热爱学习，学习让劳动不断创新出彩。

近日，《人民日报》一则消息引起广泛关注。前不久，江苏省徐州市一所幼儿园发布的视频在网络上迅速传播。视频里，孩子们熟练地烙饼、灌香肠、卤肉。视频发布后，赢得了许多家长点赞。孩子们熟练地操作着，脸上堆满了笑容，让人们看到了劳动教育实践的价值，让劳动教育变得有意义有意思。让孩子从小爱上劳动，是育才的教育，也是真正的教育。

法国著名作家维克多·雨果有一句名言：“未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。”科技再发达，也都是“思想”的结果，“劳动”的结果。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“劳动，是书本之外的生动课堂，是润物细无声的教育。离开劳动，不可能有真正的教育，没有劳动教育的教育是不完整、不成功的。”培养孩子生活能力，是最基础的启蒙教育，也让孩子从小就懂得“劳动创造美好生活”的道理；只有燃烧劳动热情，热爱劳动，才有学习动力，才有创造激情，才有创新动力，才有生活质量的提升。

“劳动使人快乐”是一个永远的真理。不劳而获，或者“衣来伸手、饭来张口”，就连活着都将变得毫无意义。有人说：培养孩子的过日子能力，动手能力，是教育的着眼点与落脚点。联合国教科文组织曾提出：不能仅仅培训年轻人和成人一些工作技巧，还要告诉他们如何去生活。一个人对待生活的态度与能力，或许能为他的生活增光添彩，助他事业走向顺利成功。在很大程度上，一个人对待劳动的态度，也就是对待生活的态度，对待学习的态度。一个不懂得劳动重要性、不热爱劳动的人，怎么会热爱生活？怎么会全身心投入到学习中去？

看着孩子们快乐地动着小手，享受劳动的画面，我在想：如何让孩子们在劳动中找到乐趣、爱上生活、有所收获，健康成长，不仅是教育者，也是全社会需要思考的问题。期待更多的学校探索出适合孩子们快乐成长的教育方式与方法，让他们真正从小、从学校起就爱上劳动、享受劳动，从小、从学校就获得劳动技能、养成劳动习惯，这样的“五一劳动节”过起来才有意思，这样的劳动教育才有意义。劳动节，属于大人，也属于学生，也属于小朋友。

劳动教育，要贯穿人的一生。一个人在幼儿园、学校打好热爱劳动的基础，组建家庭、走上社会后，才会将动手能力变成劳动能力、创造能力、创新能力，让小日子过得“比蜜甜”。也让一个人有了用所学知识和对生活的热爱，为享受生活、提高生活质量、让生活更上档次贡献自己聪明才智的动力、动手能力。今天的学习，就是为了明天“生活得更美好”，这是学习的目的，也是劳动的意义。劳动让人充满自信，乐观，豁达，善良，让人学习“更上一层楼”。

在孩子心中深植劳动的种子，才能收获创新的果实。教孩子从小懂得物力维艰的道理，才能培育自立自强精神，使其思想、品格上获得长久的滋养。只有让孩子亲历情境、亲手操作、亲身体验，动动小手，挥洒劳动的汗水，才能收获劳动的快乐、理解劳动的意义。一个人美好品德培育、智力潜能激发、健康体魄锻造、审美水平提升，往往与劳动场景有密切关系。

有人说：在劳动中讲述劳动者的感人故事，在学生心中播撒崇德向善的种子，便是德育；有人说：在劳动中引导学生思考工作原理并进行设计与改进，便是智育；有人说：在劳动中鼓励学生参与美的构思与创造，提升学生创造能力和审美能力，便是美育。这大概就是教育。