□崔兴国

“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子慢慢来，慢慢来。”这是《孩子，你慢慢来》这本书封面上的一段话，正是这段文字，吸引了我的眼球，给了我无限的感动，让我受益匪浅。

《孩子，你慢慢来》这本书我非常喜欢，也喜欢这句话。作者的文笔是那样的细腻，全书蕴含了一位伟大的母亲爱的气息，读着读着，一股暖流慢慢飘进了我的心房。

让我们慢慢来，让我们耐着性子学会等待。

读完这本书，我不断地反思了自我。作为一名教师，在教育学生时，有时会很生气，有时也会对学生大声训斥。记得有次开全校会议，结束后我和程老师一起从会议室往教学楼走时，老远就听到哈哈大笑的声音从楼上传出来，我俩边走边猜测着这笑声是从何而来。当时的我虽没说出口，但心里早已断定是我们班。于是，上楼直奔教室。“崔老师，李宏宇给他的同桌讲笑话，他还大声地笑。”班长见我来了，立马站起来，气愤地说。听班长诉说的同时，我带着满脸的怒气瞥了李宏宇一眼，此时的他也许真正意识到自己错了，低着头，看着桌上的练习题，一动不动地坐在那儿。“如果今日不给他点颜色看看，我怎么能心安，怎么能震慑住其他孩子？”想到那里，我走到他的座位，只见他的纸上仅写了几个词，看到这些，我便火冒三丈：“走，去给你奶奶打电话，让她来盯着你写。”他一听，急了：“老师，别……别……。”当着全班同学的面，他竟然这样对我说，我装出一副很生气的样子，走出教室，进了办公室。一会儿，他也跟了过来，说：“老师，对不起，我不应该讲笑话。”听他这么一说，我真想原谅他，可是，想想以前种种违反纪律的事都与他脱不了干系时，就说：“以前，我总是心平气和地跟你讲道理，你也总是不断地向我承认错误，这次我再也不给你机会，打吧！”

他见我这么坚定，拿起我的手机，拨通了电话。不一会儿的工夫，她奶奶赶了过来，明白他犯了错后，一直向他数落着：“这么长时间，崔老师没给我打过电话，我还以为你表现得很好，没想到你这毛病还没改……”说罢，她看了看他手里的练习题，相当生气，此时的他再次认识到自己真的错了，赶紧写了起来。快要放学时，他才写完。

说实话，这样的结局，我心里感觉很不是滋味。从那天起，他那些过分的行为收敛了许多，也正是从那天起，他的名字再也没被值日班长写在黑板上。直到今日，我的内心深处并没有因他的折服而自喜，也没有因我的胜利而对他置之不理。如果我耐心地与他交流，让他愉快地理解；如果我不冲动不叫家长，换一种方式教育，我就会带给他快乐，而不是无穷的压力。上周四的一个课间，我让他下课后来找我，他没有忘记，规规矩矩地进了办公室。我和他谈了好久，谈到他期中考试考得不错，三科都在八十分以上，表扬了他有按时完成作业的好态度；谈到了他的日记比以前大有长进，肯定了他有坚持阅读的好习惯。并提醒他，如若能做到严格约束自我、控制自我，老师相信他还会有更大的提高。一句表扬，一次肯定，一种相信给了他莫大的自信，谈话结束，他准备回教室上课时，恭恭敬敬地对我说了一声：“老师，再见。”此时，我感到很欣慰。心中默默地重复着那句话：孩子，你慢慢来，老师对你有耐心。

事后，我重新拾起《孩子，你慢慢来》这本书细细品读。我觉得教育不是赛跑，教育学生应当慢慢来，多给学生一点时间，多给学生一点耐心，教育是慢的艺术，我们必须与家长一起慢慢等待孩子的成长。让我们用心欣赏孩子成长的每一个细节，享受孩子一朝一夕的变化；让我们用心欣赏孩子成长的每一个片段，享受孩子一喜一怒的真实。长长的路，慢慢地走；长长的路，健康地走。

（作者单位：明光市自来桥小学）