○高令亚

为解决“孩子放学早，家长下班迟”的实际问题，近两年，全国中小学依据教育部出台的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》精神，广泛开展中小学课后延时服务活动，初见成效。

摸着石头过河，课后服务是一件新鲜事，各校在实施过程中，没有现成的路子可走，他们就结合实际，灵活多变，逐步积累经验，从而，具体落实课后服务管理工作。课后服务活动开展之初，赞成的，反对的，各种声音都有，众说纷纭，莫衷一是。实施中，确实发现存在这样那样的问题，各地、各校也在纠偏，积累经验，逐步完善制度，加大推进力度。

开展课后服务初衷，是为家长“减负”，解决他们因下班迟、工作忙而不能及时接送孩子的困难；为学生“减负”，少量的课后作业在学校完成，老师适时给予指导；培养学生兴趣，丰富课外活动，还给学生一个“自由、快乐”的空间。可是，课后服务实施以来，问题多多，比如，课后辅导和自习课，变相为“上课”；兴趣小组流于形式，缺乏计划性和连续性；一个学生参加多个兴趣小组，注意力不专，疲于应付；管理不到位，“放羊式”活动……针对诸如此类问题，各校通过认真反思，端正认识，努力改变现状，切实开展利校、利生、利民的课后服务工作，让这项教育新举措得以延续和发展。

课后服务，让学生真正“动”起来，动手，动口，动脑，培养兴趣，训练能力，做一个身心健康、全面发展的阳光少年。

课后服务，设兴趣小组，培养能力，提高素养。寓教于乐，德育、智育、美育相结合。音乐、美术、书法、手工等兴趣课，既是课堂教学的巩固，也是艺术教育的拓展和升华。学生精力有限，允许他们根据个人爱好、兴趣，选择1至2个兴趣小组，多则无益。有些基本素养的培养，需要循序渐进，持之以恒，不可花拳绣腿，半途而废。美术课，让学生“画”起来，教师可以介绍最基本的绘画常识，运笔技巧，色彩原理等，指导学生作画。书法课，教师指导学生如何运笔，如何临摹，贵在坚持。手工制作，培养学生动手能力，心灵手巧，耐心很重要。音乐，教会学生“识谱”，要让学生“唱”起来，“吹”起来，像笛子、口琴、葫芦丝等，“打”起来，像击鼓，敲锣，“舞”起来，随着音乐有节奏地起舞。

课后体育活动，这是课后服务主打项目。要想学习好，身体好是前提。课后体育活动，像打乒乓球、羽毛球、篮球，踢足球，踢毽子，跳绳，丢沙包等，除了给学生一定的“自由”外，还需要教师引导、关注、管束，“自由”有个度，不是放任自流，否则，就会成一盘散沙，“放羊式”活动不可取。而且，活动中的安全，教师要监督和把控。课外活动丰富多彩，有利于学生体质发展。劳逸结合，课后活动见成效。体育教师，可以利用课后服务活动时间，训练学生体能，像短跑、引体向上、立定跳远、颠球等。

利用课后服务活动时间，教师组织小型竞赛和趣味体育竞赛活动。乒乓球羽毛球比赛，颠球、短跑赛，跳绳、踢毽子、拔河赛，可以激发学生兴趣，挖掘潜能，培养荣誉感。艺术比赛和展览，可以促进课后兴趣小组发展。可以在重要节日办画展、书法展，举办主题演讲比赛，歌咏比赛等。形式不拘一格，规模可大可小，便于操作就行。营造浓厚的氛围，有利于开展课后服务工作。

课后服务，让学生真正“动”起来。寓教于乐，劳逸结合，才能培养德智体美劳全面发展的学生。

（作者单位：定远县藕塘中学）