○高令亚
为解决“孩子放学早,家长下班迟”的实际问题,近两年,全国中小学依据教育部出台的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》精神,广泛开展中小学课后延时服务活动,初见成效。
摸着石头过河,课后服务是一件新鲜事,各校在实施过程中,没有现成的路子可走,他们就结合实际,灵活多变,逐步积累经验,从而,具体落实课后服务管理工作。课后服务活动开展之初,赞成的,反对的,各种声音都有,众说纷纭,莫衷一是。实施中,确实发现存在这样那样的问题,各地、各校也在纠偏,积累经验,逐步完善制度,加大推进力度。
开展课后服务初衷,是为家长“减负”,解决他们因下班迟、工作忙而不能及时接送孩子的困难;为学生“减负”,少量的课后作业在学校完成,老师适时给予指导;培养学生兴趣,丰富课外活动,还给学生一个“自由、快乐”的空间。可是,课后服务实施以来,问题多多,比如,课后辅导和自习课,变相为“上课”;兴趣小组流于形式,缺乏计划性和连续性;一个学生参加多个兴趣小组,注意力不专,疲于应付;管理不到位,“放羊式”活动……针对诸如此类问题,各校通过认真反思,端正认识,努力改变现状,切实开展利校、利生、利民的课后服务工作,让这项教育新举措得以延续和发展。
课后服务,让学生真正“动”起来,动手,动口,动脑,培养兴趣,训练能力,做一个身心健康、全面发展的阳光少年。
课后服务,设兴趣小组,培养能力,提高素养。寓教于乐,德育、智育、美育相结合。音乐、美术、书法、手工等兴趣课,既是课堂教学的巩固,也是艺术教育的拓展和升华。学生精力有限,允许他们根据个人爱好、兴趣,选择1至2个兴趣小组,多则无益。有些基本素养的培养,需要循序渐进,持之以恒,不可花拳绣腿,半途而废。美术课,让学生“画”起来,教师可以介绍最基本的绘画常识,运笔技巧,色彩原理等,指导学生作画。书法课,教师指导学生如何运笔,如何临摹,贵在坚持。手工制作,培养学生动手能力,心灵手巧,耐心很重要。音乐,教会学生“识谱”,要让学生“唱”起来,“吹”起来,像笛子、口琴、葫芦丝等,“打”起来,像击鼓,敲锣,“舞”起来,随着音乐有节奏地起舞。
课后体育活动,这是课后服务主打项目。要想学习好,身体好是前提。课后体育活动,像打乒乓球、羽毛球、篮球,踢足球,踢毽子,跳绳,丢沙包等,除了给学生一定的“自由”外,还需要教师引导、关注、管束,“自由”有个度,不是放任自流,否则,就会成一盘散沙,“放羊式”活动不可取。而且,活动中的安全,教师要监督和把控。课外活动丰富多彩,有利于学生体质发展。劳逸结合,课后活动见成效。体育教师,可以利用课后服务活动时间,训练学生体能,像短跑、引体向上、立定跳远、颠球等。
利用课后服务活动时间,教师组织小型竞赛和趣味体育竞赛活动。乒乓球羽毛球比赛,颠球、短跑赛,跳绳、踢毽子、拔河赛,可以激发学生兴趣,挖掘潜能,培养荣誉感。艺术比赛和展览,可以促进课后兴趣小组发展。可以在重要节日办画展、书法展,举办主题演讲比赛,歌咏比赛等。形式不拘一格,规模可大可小,便于操作就行。营造浓厚的氛围,有利于开展课后服务工作。
课后服务,让学生真正“动”起来。寓教于乐,劳逸结合,才能培养德智体美劳全面发展的学生。
(作者单位:定远县藕塘中学)