吴成达

随着信息技术的快速发展和在教育中的广泛应用，智慧课堂应运而生。其主要基于建构主义学习理论，借助大数据、物联网、移动互联等新信息技术打造智能高效，且能对教和学的全过程进行实时评价的课堂。当前诸多高校都引进了“学习通”“慕课”等智慧课堂软件，广大教师积极探索“智慧课堂+教学”的创新形式。从课前学情分析、预习测评、教学设计；课中情境创设、探究学习、实时检测、总结提升；课后作业布置、微课辅导、反思评价等，学生可以在互联网空间和课堂以外的时间学习课程，延伸了其育人功能的时空，增加了大学生学习的主动性和获得感。与此同时，传统板书教学在当前课堂教学中呈现出越来越弱化和缺失的趋势，一是学界对于传统板书教学的理论研究越来越少。二是广大一线教师使用传统板书教学也越来越少。笔者调研结果显示72.5%的学生认为应该将板书教学同多媒体教学结合起来；68.8%的学生认为板书教学易于理解教学内容、便于梳理知识结构；50%的学生表示课堂没有板书或板书过于简单。

传统板书教学指“教师在黑板上书写或屏幕上呈现文字、图表或符号等，以书面可视言语形式传达教学信息的操作行为”。它不仅具有体现教学目标的层次脉络、突出重难点、直观性强、便于记忆等优点；还是教师和学生心理和情感链接的一种方式，可以引导学生思维方式的训练和养成；还能在教学活动中起到示范作用。概言之，传统板书的教学价值主要有：第一、示范性，教师通过粉笔字，可以传递给学生情感、态度和价值观。当教师一丝不苟、认真细致在黑板上书写板书时，当黑板上展现出字体俊秀、结构严谨的板书时，能对学生产生价值选择和审美体验的作用，起到耳濡目染和潜移默化的影响，引导学生感受价值和美，进而产生价值体验、价值选择和价值实践。第二、知识性，教师通过钻研教材、精心提炼，通过板书把一堂课的知识要点梳理得清晰明了、重点突出，便于学生理解和把握知识。第三、控制性，板书可以动态地把控课堂。课堂教学是预设性和生成性的统一，板书可以根据课堂教学情况动态生成。

在智慧课堂的信息化教学中，既要发挥信息技术的优势，也要发挥传统板书教学具有的智慧课堂无法替代的优势。传统板书融入智慧课堂的实践路径包括：一是在课堂教学中，要系统设计和使用传统板书。在教学设计时，要根据不同的学科特点，充分发挥板书在表征知识性、理论性和逻辑性的作用，通过板书充分展现教学重难点、知识脉络和逻辑体系。二是要强化教师粉笔板书教学基本功的训练，明确粉笔板书教学的规范要求。要做到：字迹工整、字体优美；书写规范、示范性强；布局合理、规划性强；形式灵活、趣味性强；重点突出、可记忆性强；逻辑清晰、结构严谨。三是要创新使用电子板书，运用其可以展示动画效果、强调效果，可以控制板书出现的时间，可以进行擦除或重复展示等优势，对传统粉笔板书进行创新性发展。四是要根据课程性质、教学内容、教学目标和学情特点，选择教学方法。把发挥信息技术化直观形象、生动活泼、化难为易的作用，和板书教学辅以梳理教材逻辑体系、浓缩重点、强化学习过程等结合起来。

（作者单位：滁州职业技术学院）