□汪升月
近日,观看了布鲁斯·H·利普顿关于细胞DNA与人体外在环境关系的演讲,我被深深地震撼了。
一直以来,我们都坚定不移地相信:基因操纵着生命的方方面面。利普顿博士向我们阐述了生物学最前沿的研究,打破了“生物受困于基因,基因决定一切”这一传统生物学结论。
实验得出感知生物学的重要结论:感知控制行为,感知控制基因,感知改写基因,感知改写行为。由此可见,不是大脑决定我们的命运,而是感知系统。换句话说,掌控我们人生的不是DNA,也不是基因,更不是他人,而是我们的信念!
作为一名教师,我深知“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火”。那么怎样点燃孩子心中的那把火呢?你要让孩子知道并相信自己是无所不能的,只要他想做什么事,就一定能成功。你不仅可以改写自己的命运,甚至可以改写家族的命运。当孩子心中的这个信念的火种被点燃,那还有教育不好的孩子吗?
作为教师,作为家长,我们应该多发现孩子的优点,多鼓励,激发他们的天性。好孩子是夸出来的,只有让孩子感受被夸的感觉,孩子才会做得更好。因为信念是思想的核心,信念决定我们的感觉,决定我们的行动,从而决定我们的命运。你看,信念就是一种力量,一种催人奋进的力量。
以前,我只是在教书方法上下功夫:怎样提高自己的教学技能,如何把知识教得明白。学习了《信念的力量》后,当我再次走进班级的时候,感觉不一样了。
这一天,我和往常一样走进六年级的一个班级。按照惯例,对上节课的绘画作业进行总结。这一次,我从一摞优秀作品中挑出三本。这三本作业有一个共同特征:前几次作业非常马虎,而这次作业却完成得很用心。展示完这三位同学的作业后,开始今天的新课。要知道,今天的新课比上一课难度更大。一个声音从班级的一个角落冒了出来:“我画不好!”于是,我便停下课程,抓住这句话和大家谈论起“相信的力量”“信念的作用”。
接着,我问大家:“这位说画不好的同学给自己种下了一个什么样的信念?”
有学生回答:“画不好的信念。”
“这样的信念会影响他这节课的听课效果吗?”
学生异口同声答道:“会!”
“那我们看看这样一个小小想法如何影响他的听课效果的?”我趁机提出。
学生来了兴趣,纷纷说道:“他这节课肯定不会认真听了。”“他也不想画了。”……
我继续追问:“那他会收获一个什么样的结果呢?”
“画不好的结果!”
“对,如他所愿,真的画不好。”
再看那位学生,一开始的那种满不在乎的态度已经悄悄发生改变。
接着,我将话题又转回到课前提到的那三位同学身上:“那开始被表扬的三位同学,是因为他们的绘画能力一下子提高了吗?”有同学摇头。
“那又是什么原因呢?”
看着学生们若有所思的样子,我继续说道:“这几位同学不用说,在画画刚开始就在心中悄悄定下一个信念——要把这幅画画好。”其中一个学生用力地点了点头。
“你们看,我们的想法,我们的信念是不是决定着我们的行动?是不是决定着事情的结果?”看着孩子们一双双亮晶晶的眼睛,我知道,我已经在他们心里种下了一颗颗信念的种子。
在接下来的授新课之前,我又让孩子们在心里对本节课定下一个小小的目标。我发现,这节课绝大多数学生听课比往常认真了许多,包括那个一开始就给自己贴了否定标签的学生。
我们不能只做一个只会传授知识的教书匠,这堂课及对《信念的力量》的学习让我明白,更要做学生心灵的点灯人。
(作者单位:全椒县第二实验小学)