□汪升月

近日，观看了布鲁斯·H·利普顿关于细胞DNA与人体外在环境关系的演讲，我被深深地震撼了。

一直以来，我们都坚定不移地相信：基因操纵着生命的方方面面。利普顿博士向我们阐述了生物学最前沿的研究，打破了“生物受困于基因，基因决定一切”这一传统生物学结论。

实验得出感知生物学的重要结论：感知控制行为，感知控制基因，感知改写基因，感知改写行为。由此可见，不是大脑决定我们的命运，而是感知系统。换句话说，掌控我们人生的不是DNA，也不是基因，更不是他人，而是我们的信念！

作为一名教师，我深知“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。那么怎样点燃孩子心中的那把火呢？你要让孩子知道并相信自己是无所不能的，只要他想做什么事，就一定能成功。你不仅可以改写自己的命运，甚至可以改写家族的命运。当孩子心中的这个信念的火种被点燃，那还有教育不好的孩子吗？

作为教师，作为家长，我们应该多发现孩子的优点，多鼓励，激发他们的天性。好孩子是夸出来的，只有让孩子感受被夸的感觉，孩子才会做得更好。因为信念是思想的核心，信念决定我们的感觉，决定我们的行动，从而决定我们的命运。你看，信念就是一种力量，一种催人奋进的力量。

以前，我只是在教书方法上下功夫：怎样提高自己的教学技能，如何把知识教得明白。学习了《信念的力量》后，当我再次走进班级的时候，感觉不一样了。

这一天，我和往常一样走进六年级的一个班级。按照惯例，对上节课的绘画作业进行总结。这一次，我从一摞优秀作品中挑出三本。这三本作业有一个共同特征：前几次作业非常马虎，而这次作业却完成得很用心。展示完这三位同学的作业后，开始今天的新课。要知道，今天的新课比上一课难度更大。一个声音从班级的一个角落冒了出来：“我画不好！”于是，我便停下课程，抓住这句话和大家谈论起“相信的力量”“信念的作用”。

接着，我问大家：“这位说画不好的同学给自己种下了一个什么样的信念？”

有学生回答：“画不好的信念。”

“这样的信念会影响他这节课的听课效果吗？”

学生异口同声答道：“会！”

“那我们看看这样一个小小想法如何影响他的听课效果的？”我趁机提出。

学生来了兴趣，纷纷说道：“他这节课肯定不会认真听了。”“他也不想画了。”……

我继续追问：“那他会收获一个什么样的结果呢？”

“画不好的结果！”

“对，如他所愿，真的画不好。”

再看那位学生，一开始的那种满不在乎的态度已经悄悄发生改变。

接着，我将话题又转回到课前提到的那三位同学身上：“那开始被表扬的三位同学，是因为他们的绘画能力一下子提高了吗？”有同学摇头。

“那又是什么原因呢？”

看着学生们若有所思的样子，我继续说道：“这几位同学不用说，在画画刚开始就在心中悄悄定下一个信念——要把这幅画画好。”其中一个学生用力地点了点头。

“你们看，我们的想法，我们的信念是不是决定着我们的行动？是不是决定着事情的结果？”看着孩子们一双双亮晶晶的眼睛，我知道，我已经在他们心里种下了一颗颗信念的种子。

在接下来的授新课之前，我又让孩子们在心里对本节课定下一个小小的目标。我发现，这节课绝大多数学生听课比往常认真了许多，包括那个一开始就给自己贴了否定标签的学生。

我们不能只做一个只会传授知识的教书匠，这堂课及对《信念的力量》的学习让我明白，更要做学生心灵的点灯人。

（作者单位：全椒县第二实验小学）