□郑建钢
为满足新时代老年人学习新知识、掌握新技能、享受快乐、愉悦精神的需求,浙江省宁波市委老干部局以宁波老年大学为龙头,强化示范带动,输出办学经验、师资力量、课程体系,引导各区(县、市)老年大学积极培育特色鲜明、接地气的“家门口的老年大学”,推动“老年大学”向基层下沉,助力老年人享有一个充实、进步、快乐的晚年。截至目前,宁波共有“家门口的老年大学”300余所,老年学员2万余人。
第七次全国人口普查数据显示,我国60岁及以上人口为26402万人,占总人口的18.7%。而据全国老龄办统计,全国现有老年大学70951所(不含远程教育机构),在校注册老年学员1088.2万人(不含网络学员),老年学员人数只占老年人数量的4.12%。与规模庞大的老年人口和旺盛的老年教育需求相比,老年大学的教育培训课程一直供不应求。
对老年朋友而言,究竟什么样的社区才能称为老年友好型社区?去年10月,《宁波晚报》发放了《“我心目中的老年友好型社区”老年人需求调查问卷》,近一半老年朋友认为,社区应增设老年大学教学点。
老年大学需求非常强劲,供给远远不足,固然有老年大学师资力量雄厚而收费低廉的公益性特点,但老年人踊跃参加老年大学学习,学知识技能并不是读书的全部意义,更重要的是,在生活安定、时间充裕的前提下,许多老年人已经不再满足于老有所养,更要追求老有所学、老有所乐、老有所为,不断改变与社会脱节现象,拉近与下一代的差距,努力跟上时代的步伐。
老年大学入学难是一个普遍现象。要是能够想方设法推动老年大学向基层下沉,多开办一些接地气的“家门口老年大学”,就能满足更多的老年人实现“老有所学”的愿望。
在“家门口老年大学”上学,离家近了,熟人多了,朋友圈互动频繁了,不但有学可上,而且有了更多可供选择的课程,学习质量也随之提高。举一个简单的例子,在早期的老年大学,电脑基础课相当受欢迎,报名的人也多。现在,懂电脑的人日益增加,电脑基础课程已经难以满足需要,而对电脑基础课的“加强版”图像处理、视频制作等课程感兴趣的人多了,此类课程报名者踊跃。此外,智能手机、手机摄影、英语等课程也广受欢迎,老年人学习动机由此可见一斑。但有的限于硬件设施欠缺,有的苦于师资力量薄弱,要么可供选择的课程太少,要么教学效果欠佳,远远赶不上求学若渴的老年人的实际需求。
因此,一方面要尽可能动员更多的社会力量,包括私立的教育机构共同办好老年大学,另一方面,以市老年大学为龙头,开办更多的“家门口老年大学”,方便更多的老年人就近入学,真正让老年人在“老有所学”中体会到“老有所乐”。