□郑建钢

为满足新时代老年人学习新知识、掌握新技能、享受快乐、愉悦精神的需求，浙江省宁波市委老干部局以宁波老年大学为龙头，强化示范带动，输出办学经验、师资力量、课程体系，引导各区（县、市）老年大学积极培育特色鲜明、接地气的“家门口的老年大学”，推动“老年大学”向基层下沉，助力老年人享有一个充实、进步、快乐的晚年。截至目前，宁波共有“家门口的老年大学”300余所，老年学员2万余人。

第七次全国人口普查数据显示，我国60岁及以上人口为26402万人，占总人口的18.7%。而据全国老龄办统计，全国现有老年大学70951所(不含远程教育机构)，在校注册老年学员1088.2万人(不含网络学员)，老年学员人数只占老年人数量的4.12%。与规模庞大的老年人口和旺盛的老年教育需求相比，老年大学的教育培训课程一直供不应求。

对老年朋友而言，究竟什么样的社区才能称为老年友好型社区？去年10月，《宁波晚报》发放了《“我心目中的老年友好型社区”老年人需求调查问卷》，近一半老年朋友认为，社区应增设老年大学教学点。

老年大学需求非常强劲，供给远远不足，固然有老年大学师资力量雄厚而收费低廉的公益性特点，但老年人踊跃参加老年大学学习，学知识技能并不是读书的全部意义，更重要的是，在生活安定、时间充裕的前提下，许多老年人已经不再满足于老有所养，更要追求老有所学、老有所乐、老有所为，不断改变与社会脱节现象，拉近与下一代的差距，努力跟上时代的步伐。

老年大学入学难是一个普遍现象。要是能够想方设法推动老年大学向基层下沉，多开办一些接地气的“家门口老年大学”，就能满足更多的老年人实现“老有所学”的愿望。

在“家门口老年大学”上学，离家近了，熟人多了，朋友圈互动频繁了，不但有学可上，而且有了更多可供选择的课程，学习质量也随之提高。举一个简单的例子，在早期的老年大学，电脑基础课相当受欢迎，报名的人也多。现在，懂电脑的人日益增加，电脑基础课程已经难以满足需要，而对电脑基础课的“加强版”图像处理、视频制作等课程感兴趣的人多了，此类课程报名者踊跃。此外，智能手机、手机摄影、英语等课程也广受欢迎，老年人学习动机由此可见一斑。但有的限于硬件设施欠缺，有的苦于师资力量薄弱，要么可供选择的课程太少，要么教学效果欠佳，远远赶不上求学若渴的老年人的实际需求。

因此，一方面要尽可能动员更多的社会力量，包括私立的教育机构共同办好老年大学，另一方面，以市老年大学为龙头，开办更多的“家门口老年大学”，方便更多的老年人就近入学，真正让老年人在“老有所学”中体会到“老有所乐”。