□葛 静

很喜欢网上的一句话：“年少的清风定会吹到如今的你，再看不过是笑看狂沙如清风，我自巍然如山岗！我只能教他如何成为山，清风或者狂沙需要他自己面对，需知狂沙吹尽始到金！”

在特殊教育岗位上已经整整十年了。每一段日子犹如清风过往，平淡而不失真。十年前的9月我走入特殊教育学校的大门。那天的阳光很耀眼，孩子们也无比热情，一个个簇拥到我面前问这问那，那时我的心情是刚毕业时的欣喜与对未来美好的期待！踏上讲台，我才知道这份工作并不浪漫，整天面对的是一群带着昂贵耳蜗和助听器的孩子们。这些孩子有一个共同的专业名称，叫做“听力障碍”儿童。大部分人从名字就能知道，听力障碍意味着听力损失是很严重的。俗话说：“十聋九哑”。听不清甚至听不懂对于他们来说很常见。很简单的认知对于他们来说都是很艰难的，需要一遍遍地复述、讲解。金子一样的青春时光就在上课、备课、训练、批作业等琐碎的事务中流淌而过。

记得那是我带的第一届学生，有一位小朋友他叫齐齐，戴着人工耳蜗，才两岁还穿着尿不湿，就被家人送到学校来了，上课的时候一直是由奶奶带着陪读的，经过了解才知道他的爸爸、妈妈都是听力障碍，没想到会遗传给这个孩子，奶奶泪流满面地告诉我。我知道他们家对这个孩子其实寄予了很大的希望。希望他会说话，希望能懂点事，不要再因为耳蜗里的啸叫音，把几十万的耳蜗轻易摘掉。

由于刚到学校来齐齐总是哭闹，一不如他心意就满地打滚，哭得撕心裂肺。我知道对于这样的小朋友都是靠哄的，首先要有足够的耐心来呵护他，让他感觉被需要，被爱护。他才两岁啊，人生才刚刚开始，于是每天早上来的时候我都会抱抱他，上课的时候多鼓励，多敲击他喜欢听的声音（他喜欢敲击小鼓的声音）。从刚开始他很不情愿地跟我互动到后来主动地拉我手敲击小鼓。虽然这只是一个很小的进步，但对于我们却整整用了两周的时间，是很不容易的一件事情，证明他慢慢地接受我了。

从教十年，有很多个瞬间都历历在目，在我的眼里他们与正常的孩子没有区别，他们有很鲜明的喜怒哀乐，也懂得悲欢离合。让我触动最深的一件事情是：那时候还没有疫情，由于学校的工作安排我需要到外地培训一个星期。当我再次回到工作岗位的时候看到孩子们期盼的笑脸，一个个上来给我热情的拥抱，说“老师你回来了，我们好想你啊！”虽然他们语言表达能力不好，但是我能感受到那份深深的期待!

在学习中，我严厉督促他们，注重个别差异、因材施教。教他们识字读句，说完整的话，看简单的书报。在生活中，我和孩子们一起踢足球、跳绳、做律动。我还教他们见到老师、同学要问好，做个有礼貌的人。不久，我发现我离不开这些孩子了，也慢慢喜欢上了这样的日子。

如今我也是一名孩子的母亲。更明白家长的不易。未来，我将继续陪着他们一起成长。我知道我不仅仅是特殊教育学校的老师，更是听障孩子们成长路上的好朋友。今后的路还长，我依然会努力工作，平淡生活。

（作者单位：全椒县特殊教育学校）