那天,我翻一本旧书,看到里面夹着一张旧照片,那还是多年前在一个名字叫涞源县的地方拍摄的,当时我是去参加报社举办的采风活动。
这时,女儿好奇地凑过来看照片,我说:“你还记得读过一本《小英雄王二小》的故事吗?我去的这个地方就是他的故乡。”女儿瞪大了眼睛,用十分羡慕的语气说:“妈妈可真厉害,连小英雄的故乡都去过,将来你也要带我去看看!”说着,女儿又跑向自己的书架,很快就找到了王二小那本书,翻到前言那一页,大声读了起来:“他是平凡的放牛郎,也是伟大的抗日小英雄,他机智灵活,敢于同残暴的敌人周旋……”
看着女儿认真的模样,我想起她读的第一本少儿红色经典故事《少年游击队》。那天,我带她到朋友家玩,她家也有一个女儿,跟我家丫头差不多大,我们大人聊天时,她们就跑到一边玩玩具。不知过了多久,我和朋友同时觉得孩子们突然变得安静了,转过头去一看,原来是她的女儿正捧着一本《少年游击队》绘本故事,一字一句读给我家女儿听。女儿听得入迷,并很快记住了“虎子”、“二娃”、“海娃”等故事中主人公的名字。当我们走在回家路上时,她还沉浸在故事里,反复向我描述几位少年英雄有多么厉害,他们怎么组织了少年游击队,又怎样在仅有一把柴刀的情况下,勇敢地从日寇手中夺了枪、又怎么解救了联络员。讲到精彩的地方,她兴奋地打着手势,神情也变得激动。我看女儿如此喜欢这个故事,第二天就到书店也给她买了一本,这也是我们家的第一本少儿红色故事书。
从此,女儿竟迷恋上了看红色故事,我们平时每周都会去一趟图书馆,她看到少儿阅读区里的红色故事,总会认真地挑选一本,于是慢慢又读了《苦菜花》《小英雄雨来》《闪闪红星》等一系列故事书。最开始读这些书时,她的识字量还达不到,经常是“我读她听”的模式。随着时间的推移,女儿的阅读能力也在不断提高,她不再满足于被动地等我来读书,而是开始试着自己读,尽管有不少生字会跑出来当“拦路虎”,她还是读得津津有味。有时,我也会抽出空来去当她的听众,这样她就读得更带劲了。
一次偶然,我上网购物时,看到一套连环画版的红色故事,一共有十本,其中包括《小兵张嘎》《英雄小八路》《铁木儿和他的队伍》《狼牙山五壮士》等故事。我立刻给女儿买了一套,因为她平时不仅喜欢读,还特别喜欢画画,这套小人书里的人物形象,她一定也会喜欢。果然,小人书买回来之后,女儿时常模仿着书中的画面,在自己的美术本上涂涂画画,一边画还一边念叨书中的情节,这样一来,不仅锻炼了她的画画能力,也让她对故事内容更熟悉了,这也算是意料之外的又一种收获。
女儿读过的所有红色故事,我基本上都跟着也读一遍,有些内容是我小时候就耳熟能详的,也有些内容是我以前没有接触过的。通过无数个共读的日子,我越来越体会到这些红色故事的可贵:它们能够激发孩子对国家的热爱、丰富孩子的知识、开阔孩子的视野,也能活跃孩子的思维,真正使她体验到和平生活的来之不易,而且通过这样的亲子阅读,我们家的书香氛围更加浓厚了。
陪孩子一起读红色书籍,也是一种美好的“遇见”。