□陆 媛

自踏上三尺讲台那天起，我时常叩问自己：一个平凡的灵魂能走多远？一个人在普通的岗位上能做出多大的贡献？然而正是这细琐平凡的工作给了我答案，担任班主任工作两年了，最直观的感受是战战兢兢，如履薄冰，但也让我真正懂得了“班主任”的内涵。

班主任工作经历让我认识到，我的职业领域不只是单纯的教书而已，作为老师，我更大的探索领域还有管理和育人！

要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级氛围。记得高一时候，我刚接下班主任工作，时常感觉手忙脚乱，在班级管理上问题频出，不是学生课堂违纪，就是学生课间打闹、上课睡觉等问题。同时，由于班级管理上的不到位，导致班级在月考中屡屡失利，而我又总是将问题都归结于学生自身，忽视了班主任管理这一根源。后来在年级领导以及身边诸多优秀班主任的帮助下，我制定了直观明确的班级管理条约，根据对学生的了解，及时更换了班干部，拟定了班级奖惩细则，并制作出相应的班级违规违纪登记表、学生请假情况登记表……有了合适的班干部各司其职，加上严谨细致的条例规则，我班渐渐步入正轨。

班主任工作让我认识到该如何走近学生，成为“领路人”。

最开始，我以“大家长”或者“班级最高领导者”的身份和姿态和他们相处，可是，慢慢我发现问题越发严重，即使三令五申孩子们也已经习以为常，甚至故意犯错。于是我一方面多和班级学生沟通交流，了解他们的真实想法；另一方面换位思考，如果我是学生，我希望我的班主任是怎样的？发现我的定位应该是“班级引领者”，而非“专制领导者”。我希望我的学生成为积极向上、不怕困难、待人真诚善良而有责任心，那么，作为班主任就要做到以身作则，为人表率，公平公正，是非明断，也应该听取学生的看法，有错同反省，有进共勉励！成长的道路上已经成年的我尚且在工作中错误频出，我又怎能要求十几岁的孩子不犯错违纪呢？

班主任工作让我学会察言观色，真心对待。

两年的时间，有不少印象深刻的事，尤其是涉及到孩子们的隐私或者家庭问题。A同学，由于父母离异一直跟随父亲生活，初中时成绩优异，父亲对孩子的期望很高，进入高中后，学科难度加大，部分学科一直学不上去，内心焦虑，压力大，晚上整夜失眠，白天精神萎靡，食欲不振，经常生病，最后成绩也一落千丈。进入我班后，情况依旧如此，我先是和之前班主任了解情况，又和家长多次沟通，然后一次次和A同学沟通聊天，打开心结，帮助她一点点改善和父亲的关系，心平气和地接受父母，接受自己，积极配合医生的治疗，同时嘱咐爸爸不可操之过急，经过半年的休息调整，现在已经回归学校继续学习。

B同学，由于一门英语远远落后于其他同学，越学越没有信心，甚至怀疑自己考不上大学，整日上课睡觉，不听课不写作业。发现他这种状态后，我找他谈心，一开始他不肯倾诉，后来提出自己不想再上学了，要求退学，之后果真旷课不来。和父母联系后，说他整日不吃不喝，不听父母劝阻。了解情况后，我登门进行了家访，把他进入高中以来的每次成绩拿给他看，总结发现他的理科优势明显，只是英语成绩徘徊在30分上下，于是我多方鼓励，假设英语一门每提升5到10分，总排名又会上升几十名，如果继续学习下去，相信自己一定可以如愿考上理想的大学！经过几番沟通交流，B同学终于转变思想回来上学，而目前该同学成绩确有提升，孩子也找到了学习的自信！

爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但如果方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”，因为我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。（作者单位：明光中学）