□刘天放

连日来，东航坠机事件牵动着全国人民的心，这次空难打破了长达12年的中国民航安全飞行纪录，令人无比痛心。我们为同胞的生命不幸逝去感到万分悲痛的同时，也提出了诸如“生命教育”的话题。如育儿专家张雪峰所言：“生命教育应当尽早地进行，让孩子正确地直面死亡，懂得生死的含义之后，才懂得对世间万物的珍惜。”

生命教育课，这是比课本教育更重要的人生一课。“死亡”是一个十分敏感的词，面对孩子的追问，我们既需坦然又要坦白地向孩子讲清楚“死亡迟早会到来”。其实，“死亡教育”是一堂最好的“生命意义教育”课，而爱生命，敬畏生命，珍惜当下，无疑是其核心内容。

对于生命教育，虽然家庭教育不可忽视，但学校更是主角。很多学校开展过诸如“感悟生命、感恩生命”的体验活动，也有学校开设“生命教育”试验课，但这样的“生命教育”缺乏系统性。只有把生命教育纳入学校基本课程体系，才能使其成为一个“常态课”，更容易入脑入心。可见，如何敬畏生命，过有质量的生活，需要教育和引导。

但客观地讲，我们中无论是哪一个群体的人，都未必对生命的意义有充分理解，对生命的由来、如何保护、敬畏自己和他人的生命等，并没有一个清晰认识，以至于漠视生命、残害生命的悲剧时有发生，令人痛惜。这也是总有两会代表和委员呼吁“加强青少年生命教育”的根本原因。

其实，广义的生命教育是一种全人的教育，不仅包括对生命的关注，还包括对生存能力的培养和生命价值的提升。生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求。遗憾的是，由于对生命教育重视不够，有关生命教育的课程在内容、时长、方式、方法等方面并没有形成体系，这使其不断被边缘化、形式化、功利化。

总体看，生命教育在我国基本是空白，而有了系统的生命教育，才能培养青少年正确的生命观和价值观，这既有现实意义也有长远意义。在达成生命教育是重要而不可或缺的共识后，让“生命教育”进校园宜早不宜迟，如此才能让孩子学会热爱生命、尊重生命，使自己“不负此生”。