□关育兵

近日，浙江省教育厅印发《浙江省大中小学劳动教育实施指南》，同时下发中小学、职业院校和普通高校的劳动教育行动方案。明确劳动教育为必修课，中小学劳动每周不少于1课时，职业院校不少于16学时，本科阶段不少于32学时。

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要组成部门，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，因此，党中央、国务院出台了全面加强新时代大中小学劳动教育的意见。从加强劳动教育，到劳动教育成为必修课，能有力纠正劳动教育被淡化、弱化的趋势，有利于劳动教育落到实处。

劳动教育成必修课，保证了劳动教育的时间，为劳动教育的常态化，可持续性提供了条件。教育需要时间，劳动教育也需要时间、明确中小学劳动每周不少于1课时，职业院校不少于16学时，本科阶段不少于32学时，让劳动教育在宝贵的课表中占有一席之地，有利于把劳动教育落到实处，落实到学校和学生的日常行动中。

劳动教育成必修课，有利于劳动内容的梯度深化。作为一门课程，就需要有明确的教学内容。对此，浙江省从不同学段学生的实际出发，明确了不同阶段不同重点的劳动内容：小学会物品整理、清洗、简单烹饪、种植和购物等，初中会理财、木工、电工和养殖等，大学结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，使劳动教育从自由走向了规范，有利于劳动教育的前后衔接，层层深化，形成合力。

劳动教育成必修课，还需要进一步做好相关工作，比如统一的教材。教材是教学的重要依据，对于劳动教育来说，也是同样的。要把劳动教材的编写同中小学生日常生活劳动必会项目清单相结合，既要把项目清单落到实处，也要为教学内容提供更多呈现形式。

还需要注意的是师资。没有好的师资，就难以有好的劳动教育。一方面，要在现有的师资力量中挑选适合的老师从事劳动教育教学工作；另一方面也需要向社会借力，邀请更多劳动者走进学校，给予学生的劳动教育以指导和帮助。劳动教育应以实践为主，单纯的劳动知识传授很难激发学生的兴趣，也很难符合劳动教育的本意。

劳动教育需要一定的场地，也需要一定的设施设备。除了在学校想方设法开辟劳动场地之外，还可以与社区、公园、相关企业等合作，为进行劳动教育争取到真实的环境和真实的实践。劳动教育就是要让学生把动脑和动手相结合，在劳动中出出汗、受受累，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，牢固树立劳动最光荣的思想。