滁州城市职业学院思政部教研室主任、副教授 顾恩平

党的十九届六中全会是在“十四五”开局之年、现代化新征程开启之年、中国共产党成立100周年的重要历史时间节点召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议。全会审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》），对党团结带领全国各族人民以史为鉴、开创未来，实现中华民族伟大复兴意义重大。汲取百年大党卓越智慧，培养担当民族复兴重任的时代新人，是学校思政课教学必须深入研究的重大时代课题。

一、党的百年奋斗重大成就和历史经验是思政课教学的理论之源

《决议》以宏大的历史叙事回顾了党的百年奋斗历史，以清晰的历史脉络梳理了党所走过的百年光辉历程，总结了一百年来党领导人民创造的“四个伟大成就”，明确提出了马克思主义中国化的三次飞跃，并进一步丰富了马克思主义中国化的科学内涵，总结提炼出党经过长期实践积累的十个方面宝贵历史经验。这些相关内容和表述是需要深度融入思政课课程、教材、教学体系之中的。中国共产党高度重视历史教育的作用，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出,党的历史是最生动、最有说服力的教科书。《决议》最鲜明的特点就是实事求是、尊重历史，关于重大事件、重要会议、重要人物的客观论述和评价，进一步有力地驳斥和批判社会上一度出现的历史虚无主义等错误思潮，起到激浊扬清、正本清源的作用，为思政课教学提供了基本依据和根本遵循。有助于进一步统一思想、统一意志、统一行动，推动全党和全国人民团结一心，实现第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴。

二、以伟大建党精神为源头的精神谱系是思政课教学的精神之源

《决议》高度概括了中国共产党在一百年艰苦卓绝的奋斗中形成的以伟大建党精神为源头的精神谱系，其蕴含的红色基因、红色记忆、红色血脉、红色资源，是思政课教学筑牢信仰之基的重要素材和载体。讲百年大党的光辉历程，一要把握历史的维度，要有历史大视野，要有历史的厚重感，讲一百年前的共产党人的故事，就要讲那一代年轻的共产党人为实现“青春中华”的理想而进行的“青春中华之创造”的实践故事。二要把握现实的维度。讲新时代共产党人的故事，要善用“大思政课”，把思政课教学与宏大的时代、鲜活的实践和生动的现实三重紧密相连，既要上好思政小课堂，也要用好社会大课堂，不仅教育对象要走出“象牙塔”，从读有字之书到多读无字之书，而且教育者本身也应该多走出去，让讲社会实践者懂社会实践，要多闻多问多看多思多悟，让思政课接地气、聚人气，有感情、有温度。思政课教师要学会灵活运用不同的思想政治教育载体为教学服务，积极吸收丰富的社会资源，发挥滁州丰富的人文资源、红色资源、自然地理资源优势，挖掘鲜活素材，提炼育人成分，引导学生在“大思政课”中习得育人涵养，实现价值升华。

三、坚持唯物史观和正确党史观是思政课教学的方法之基

《决议》指出，“全党要坚持唯物史观和正确党史观，从党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功”。掌握唯物史观和正确党史观，是批判历史虚无主义等错误思潮的根本思想武器，是思政课教学持续深入推进的“定盘星”。一是要把握好学习研究党史的重要问题：历史事件和历史人物。学习研究党史离不开评价历史事件和历史人物，要坚持唯物主义的历史观，正如毛泽东曾经指出的“应该找出历史事件的实质和它的客观原因”，把问题还原到产生问题的“一定的时间和一定的空间”去研究。二是思政课教师要自觉把马克思主义唯物史观和党的百年奋斗史作为个人成长的必修课，开展深入细致的学术研究，从学理层面对历史虚无主义展开彻底的学术批判和全面审视，坚决捍卫和推进唯物史观的当代诠释。三是讲好党史故事，增加思政课温度。讲故事是思政课教学中一种非常有效的话语叙事方式，思政课的“故事”要与道理、政治、学理有机结合，聚焦民生热点、学生关切话题，体现趣味性、代入感、亲和力，使学生学会用唯物史观的方法论解决重大人生问题。