□朱小毛

渊是我班上的一位学生，论成绩班级“名流”，论活跃程度班级第一。刚接这个班，就得到其他老师的提醒：上课一定要注意渊，他可是一位“混世魔王”，破坏课堂记律的“能手”。一节课下来，也正如其他老师所说，渊是天才级的捣蛋鬼。

针对渊的问题，我开始关注他，想通过自己的努力让他把劲头转移到学习上来。上课时，多让他回答问题，尽可能的减少他开小差的时间，课后经常找他聊天。可是一个星期下来却没有什么效果。

“喜欢学习吗？”

“喜欢。”

“上课怎么总不能注意听讲，经常做小动作。”

“我，我好像总是坐不住。”

上课坐不住意味着什么，每个人都很清楚，也难怪每次考试都是班级倒数。我有些松懈，犹如一团烈火被浇上了一桶冷水，本想……本想帮助他的，可是面对这，我又无处下手。同事也劝说：你还是把主要精力用在其他的学生身上吧，这小孩子难以救药了。我默然，也深有同感。

一天下午，放学了，还是和往常一样，我简单收拾一番准备回家。突然，一个熟悉的身影再次映入眼帘，渊在操场上左转转、右瞧瞧，似乎在寻找什么。连续好几天都是这样！一股冲动，催促我好奇地跑了过去。渊，他在干什么？为什么天天如此？丢了什么东西吗？……一连串的问题顿时充满头脑。

渊似乎也发现了我，提着一个鼓鼓的袋子，很想躲避我。

“渊，过来！放学了，怎么还不回家，你在干什么？”

“没干什么啊，现在就回去。”听到我叫他，停住脚步，顺势把那鼓鼓的袋子往身后藏。

“没干什么？那袋子里是什么？”我生气的问道。

“哦，就是一些空瓶子。”有些慌张。

“瓶子？你弄这些空瓶子干什么？”我很是不解。

渊对着我笑笑，欲言又止。我又忽然联想到一些报道，有些学生由于经常上网、打游戏没钱，而想方设法地到处弄钱，我不禁惊讶：他不会又是一个案例的主人公吧。不行，一定要弄清楚，如果真是这样的话，后果可以想象了。把他叫到走廊边，心中只有一个念头：把他的情况问清楚，好挽救一个变形的心灵，更是深感责任的重大。

“这些空瓶子是在校园里捡的吗？”“是的。”“捡这些空瓶子准备作什么用？”

一阵无语。

“是准备去卖钱？”他点点头。“你缺钱用？”他摇摇头。“准备用这钱去打游戏？”“不是。”

“好，我相信你，那到底是为了什么？”

又一阵无语。

“是，是……是想买课外书。”渊吞吞吐吐。

“老师，你不是经常跟我们讲，要把零花钱节省下来，多买课外书吗？”

“我就是想攒点零花钱。”

我十分惊讶。顿时，沉默了，为渊的举动而沉默了，我一时不知道该如何再开口继续谈下去，心中一股莫名的感动油然而生。樟树上的叶子在轻风中荡漾，像是一个个眼睛在盯着我，我后悔自己刚刚的胡思乱想，更为自己刚才的“深感责任的重大”而感到羞愧！我实在不知道如何去表达内心的感情，对渊说：“好啊，这种精神很好啊！老师支持你。不过，可不要把自己的学习耽误了呀。”

渊又点点头，跑开去了。

为什么当老师的，有时偏偏会把学生想歪了呢？