□朱小毛
渊是我班上的一位学生,论成绩班级“名流”,论活跃程度班级第一。刚接这个班,就得到其他老师的提醒:上课一定要注意渊,他可是一位“混世魔王”,破坏课堂记律的“能手”。一节课下来,也正如其他老师所说,渊是天才级的捣蛋鬼。
针对渊的问题,我开始关注他,想通过自己的努力让他把劲头转移到学习上来。上课时,多让他回答问题,尽可能的减少他开小差的时间,课后经常找他聊天。可是一个星期下来却没有什么效果。
“喜欢学习吗?”
“喜欢。”
“上课怎么总不能注意听讲,经常做小动作。”
“我,我好像总是坐不住。”
上课坐不住意味着什么,每个人都很清楚,也难怪每次考试都是班级倒数。我有些松懈,犹如一团烈火被浇上了一桶冷水,本想……本想帮助他的,可是面对这,我又无处下手。同事也劝说:你还是把主要精力用在其他的学生身上吧,这小孩子难以救药了。我默然,也深有同感。
一天下午,放学了,还是和往常一样,我简单收拾一番准备回家。突然,一个熟悉的身影再次映入眼帘,渊在操场上左转转、右瞧瞧,似乎在寻找什么。连续好几天都是这样!一股冲动,催促我好奇地跑了过去。渊,他在干什么?为什么天天如此?丢了什么东西吗?……一连串的问题顿时充满头脑。
渊似乎也发现了我,提着一个鼓鼓的袋子,很想躲避我。
“渊,过来!放学了,怎么还不回家,你在干什么?”
“没干什么啊,现在就回去。”听到我叫他,停住脚步,顺势把那鼓鼓的袋子往身后藏。
“没干什么?那袋子里是什么?”我生气的问道。
“哦,就是一些空瓶子。”有些慌张。
“瓶子?你弄这些空瓶子干什么?”我很是不解。
渊对着我笑笑,欲言又止。我又忽然联想到一些报道,有些学生由于经常上网、打游戏没钱,而想方设法地到处弄钱,我不禁惊讶:他不会又是一个案例的主人公吧。不行,一定要弄清楚,如果真是这样的话,后果可以想象了。把他叫到走廊边,心中只有一个念头:把他的情况问清楚,好挽救一个变形的心灵,更是深感责任的重大。
“这些空瓶子是在校园里捡的吗?”“是的。”“捡这些空瓶子准备作什么用?”
一阵无语。
“是准备去卖钱?”他点点头。“你缺钱用?”他摇摇头。“准备用这钱去打游戏?”“不是。”
“好,我相信你,那到底是为了什么?”
又一阵无语。
“是,是……是想买课外书。”渊吞吞吐吐。
“老师,你不是经常跟我们讲,要把零花钱节省下来,多买课外书吗?”
“我就是想攒点零花钱。”
我十分惊讶。顿时,沉默了,为渊的举动而沉默了,我一时不知道该如何再开口继续谈下去,心中一股莫名的感动油然而生。樟树上的叶子在轻风中荡漾,像是一个个眼睛在盯着我,我后悔自己刚刚的胡思乱想,更为自己刚才的“深感责任的重大”而感到羞愧!我实在不知道如何去表达内心的感情,对渊说:“好啊,这种精神很好啊!老师支持你。不过,可不要把自己的学习耽误了呀。”
渊又点点头,跑开去了。
为什么当老师的,有时偏偏会把学生想歪了呢?