□朱邦超
之前读过一首诗，记得其中一句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。这首诗本意是抒发人生短暂、容颜易老、世事无常的悲伤情绪，但我后来觉得这不正是人生常态吗？其实花草树木和人一样，表面看与去年的确相似，但细察却又不同，我想这就是生命的成长和改变吧。
作为教师，我们常年工作在校园里，如果我们年年岁岁都相似，实在是寡然无味，有改变才能焕然一新。教师不但要会教书，还要学会育人。既然我们要培养幸福的下一代，那我们自己首先要有一颗幸福的心。幸福哪里来？我不否认金钱可以带来幸福，但更相信幸福不仅仅来自于金钱。其实我觉得校长一直在带领我们寻找幸福。从上学期开始到现在，老师们突然觉得“压力”越来越大了。除了上好课，我们还要“被迫”参与读书、写感悟、练粉笔字、美文配乐、国旗下讲话、读书沙龙、讨论校歌等等。开始确实有些不适应，因为我们平时几乎没有参与或者重视过这些。于是我们从慌乱开始，慢慢找方法，然后去思考，最后付诸于行动，一直到后来慢慢适应了。但是我觉得还差一步，那就是学会享受，把这些当做是一种享受才会幸福。
校园是一个多元文化基地，应该有多彩的校园文化。这些文化需要我们去创造、去践行，从自身做起，进而影响学生，所谓言教不如身教。既然我们是教师，那我们应该从专业文化开始。读书、朗诵、练字、写感悟这些不正是我们教师的特长么？既然是特长就要发挥它，让这些成为校园最美丽、最专业的文化。
先说说读书吧。这段时间通过早晚反复诵读论语各个篇章，我觉得论语并不是我印象中的那么乏味和古板。论语中说的道理非常接地气，浅显易懂，却又饱含深远的文化底蕴。比如其中一句“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”说的是：“一个人如果没有仁德之心，再懂礼又能怎么样呢？一个人没有仁德之心，再精于乐律又有什么用呢？”其实深挖其思想根源，“仁”是孔子思想的全部内核。“礼”与“乐”是“仁”的外在表现，是形式。孔子注重内容与形式的统一，在内容与形式不能兼顾的情况下，孔子更注重内容。所以，孔子说没有“仁”，“礼”与“乐”也就没有什么用处了。“礼”是人外在行为的规范，音乐则是人内心和谐情感流露于外的表现形式。所谓“皮之不存毛将焉附”说的就是这个道理。我觉得读书最有意思的不是读文字，而是文字背后饱含的大量人文、历史知识和体现出来的道理。有时候读一篇文章会涉及到各种专业术语和名言名句，然后再去查找专业的解释，这样越读越广，越读越深，回头来再读这篇文章你会发现思路非常清晰了。我觉得这是一个很有意思的过程。
说到写字，我认为这是教师最根本的技能。每个人的字都有不同的特点，它直接代表了我们的外在形象和整体面貌，又间接反映出一个人的性格特点和内心情感。字，是人的一种精、气、神的外在体现，它出自你之手，你创造了它，应该对它负责，进一步说是对自己的行为负责。我经常对孩子说，如果你是女娲，那么你写的这些字就是你创造的有生命的人，你要为他们负责！你把字写的歪七扭八，就好像你创造的人肢体扭曲、鼻歪眼斜，你觉得好看吗？如果你长成这样，你会开心吗？我认为写的不好看跟写的不认真完全是两码事。既然做一件事就要用心去做，尽全力去做，这是一种态度，一种责任心。这不正是我们要教给学生的吗？只要用心，终究会有进步，哪怕每天学好写一个字，就是很大的进步，常用的字不就那些么。我们要把最美好的一面展示给别人，这是对别人的尊重，也是对自己内心的一个交代。我的字功底也很差，每天的小黑板粉笔字我都要写很久，直到自己满意为止——只为不愧对自己。我喜欢看别人写字，看了之后就去仔细观察模仿，字的结构搭配、每一笔的起笔位置、横竖的长度、撇捺的弧度等等。练字，可以提升人的观察力、耐心、审美素养，也能拂去浮躁之气，这难道不是一种幸福吗？
提到心得感悟，总觉得是一个深含经验、文化的名词，虽然思绪万千，却不知从何说起。最后只能长吁短叹出四个字：感悟颇深。路遥在书中说“一个人如果没有独立思考能力，书读的再多充其量也不过是个平庸的人”。我觉得写感悟就像做菜一样，你有很多食材，但是要学会如何搭配和制作，最终才能做出一盘美食。这就是我们个人积累的知识、经验，最后如何灵活地学以致用。我认为写感悟首先是对整个篇章的总结，这总结可以是对中心内容的看法，你为什么同意文章的观点，说出你的经验和理由。感悟也可以根据文章内容逐段分析，怎么想就怎么写，重要的是组织好语言，而且有自己独特的观点。人有时候之所以会抑郁，多数时候是不懂得如何表达和抒发内心情绪，写感悟正是一种内心的情感和语言的释放，你可以尽情发挥，没人可以阻止你。这难道不也是一种幸福吗？
营造校园文化，提升教师素养和幸福感还有很多内容，比如辩论会，可以提升口才、语言组织能力、演讲能力和大脑应变能力，也是各种知识的综合运用。又或者是一项乐器的学习和展示、各种技巧的绘画、歌唱比赛、掌握一项体育运动等等，都可以提高我们的生活品质和自身各方面能力。每一种技能给我们带来的都不仅仅是单方面的提升。比如唱歌，它不仅是一项艺术，还能愉悦身心、缓解压力、消除疲劳提高免疫力、锻炼腹式呼吸、增强肺活量加速新陈代谢等等。心情好了，身体就好了，健康自然也就来了。
成长并不单指孩子，我们教师也要成长，更要幸福地成长。我认为年龄的增长那不叫成长，真正的成长是从生命内在开始的，而不是生命本身。我们每天都在细微地变化，只是难以察觉。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
（作者单位：全椒县古城小学）
