□肖明晔

小时候爱看革命战争题材的影片，最以一睹突击队的风采为快。敌我交锋，我方攻坚克难，突击队长手一挥：“跟我上！”队长奋力当先，队员英勇善战，即刻大功告成。每每看到这样的场面，总是激动不已，对突击队长赞不绝口。35年前，我走上工作岗位不久，在一所农村学校任教，担任班主任工作，上班伊始事情就来了。学校要求寄宿生早晨6点钟到教室集中晨读。在动员班会上，我从集中晨读的好处，讲到怎样才能早起床，最后强调一定不能迟到。第一天晨读我6点30分到教室查堂，班长告诉我，全班同学都按时到班。我喜出望外,心里很是得意：我说话还是管用的！第二天早晨我照例6点30分查堂，班长说有几位同学迟到了。第三天竟然有十多位同学迟到！我大惑不解，火冒三丈，当即给全班学生送上一场“暴风骤雨”。下课后，班长悄悄地对我说，有的学生说我坏话：老师自己都迟到，凭什么要求我们学生不迟到？我羞得面红耳赤，然而找到了学生迟到的症结。突击队冲锋陷阵的电影镜头又在眼前闪现，我并且明白了突击队长为什么身先士卒的道理。当天下午，我在课堂上检讨了自己晨读课未按时进堂的错误，并向全班同学承诺，明天起我早晨5点50分之前到教室，今后晨读课我如果迟到1分钟，你们学生可以迟到10分钟。我生怕早晨睡不醒，特意买了个小闹钟放在床头，每天坚持5点30分起床，5点50分之前到教室。3天后，全班基本上消灭了晨读课迟到的现象。偶有个别学生因特殊情况迟到，总是红着脸说明原因，并主动作出下不为例的保证。我第一次尝到了“身教”的甜头！

身教重于言教，喊破嗓子不如做出样子，在几十年的教育教学工作中，我始终坚持以身作则。升旗仪式上，我带领学生向国旗肃立致敬，行注目礼；学生做广播体操，我以身示范；学校卫生大扫除，我身体力行，既当指挥员又当战斗员。语文学科教学中，要求学生背诵的课文，我首先背给学生听；作文课上，我不“下水”，学生不必动笔……与学生一起摸爬滚打，以行服人，以身育人。

我还想说的是，学生的教育不仅仅是学校和教师的事，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动对孩子都有言传身教的作用，上梁不正，下梁必然歪。如果父母酣战在麻将桌上，呵斥孩子“做作业去”，孩子能心悦诚服吗？即使孩子慑于父母的淫威，不得不“做作业去”，也很难做到专心致志。很多父母是手机控，在家里机不离手，日以继夜地玩游戏、刷微信、畅游网络世界，尽管你千叮万嘱“小孩不能玩手机”，孩子也很难抵制智能手机的诱惑，势必会千方百计地偷尝“禁果”。现在不少孩子沉迷于手机游戏，荒废了学业，损害了身心健康。出现这种情况的根源应该在家庭，祸起手机控父母。父母是孩子仿效的最直接的榜样，父母的行为潜移默化地对孩子产生影响。因此，父母在孩子面前一言一行都要严格自我约束，坐得端行得正，以自己的完美形象作为生动的教材，让孩子从父母生活点滴中悟出立身做人的道理。

这些就是“身教”的作用。

（作者单位：定远县斋朗学校）