□孙 磊

“三八”妇女节的早晨，我来到办公室，桌上一束淡淡的百合花吸引了我的眼球。这束花很大，花瓣鲜艳欲滴，包装考究，估摸要百把元钱才买得到。一开始，我也没在意，以为是哪个女生送给办公室女教师的，正常来说，男生应该没有买花的习惯。

直到临近放学，花还没被取走。凑近一瞅，花束里有一张留言卡——“孙老师收”。取出卡片，背面一段淡黑色的文字映入眼帘：“尊敬的孙老师，首先祝您节日快乐。您一定会好奇，怎么妇女节祝我快乐？我想对您说，谢谢您，孙老师，是您给了我母亲般的温暖……”结尾署着名字。

哦，原来是我班初二新转来的谢阳（化名），一个高高憨憨的大男孩。转来不久，我就发现了这孩子的诸多问题：书写极其潦草，一天下来几乎没有言语，也没有玩伴，更要命的是，他生性多疑，每天到办公室汇报最多的话就是：“老师，某某又在说我坏话了”、“老师，我这几天心情不好”。但同时，这个孩子也有优点，就是有话直说，从不回避问题。多年的教育工作经验，我明白了，这是一个有着潜在心理问题的学生。

静下心来，我回忆起，他转到我班来之前的大致情况。谢阳原来在我县另一所初中就读初一，据了解在就读期间与班级学生、教师相处不太融洽，加之后来他的父母又与科任教师产生隔阂，所以就转学到我校了。

针对这种情况，我决定有的放矢，通过与谢阳的进一步接触去逐一了解并化解他存在的心理问题。通过一段时间的和他接触并进行家访，谢阳大致情况我又了解不少。这个孩子的家庭结构还属于比较正常的，一家六口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有一个姐姐在读高中，家里在县城做实体经济，家境比较殷实。父母介绍说，谢阳的眼睛在出生时有一点问题（右边眼皮稍厚，看人稍微有点斜视）。很小的问题，由于长时间的积累，导致他从小学开始就有点自卑，日积月累逐步发展成性格内向型，自我封闭，不怎么主动融入集体，但还特别要面子。在家访中，他的父母反复念叨就是，谢阳与他们的沟通也存在障碍了，久而久之，与父母就产生了隔阂，变得特别逆反、多疑，甚至沉迷网络，偶尔还偷着抽烟。

我知道，目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。我决定从以下方面着手，去纠正他存在的心理问题。

一、利用学校有利的心理健康教育设施和环境去熏陶学生。

我校心理健康教育和心理咨询活动已经开展了很长时间了，学校设有专门的心理咨询室，有一名教师获得国家心理二级咨询师同时兼职学校的心理辅导员，属于专业人员了。于是我积极主动联系这位老师，把谢阳的大致情况向她作了介绍，针对谢阳爱面子的情况，我在班级宣布，学校将举行一个勇敢者的游戏，一班只挑选一人，到学校心理咨询室接受心理老师的心理知识问答挑战。结果，全班只有谢阳一人报名参加，由于是他主动报名去心理咨询室的，所以老师针对之前了解的情况，专门设置了问题，在极其巧妙的氛围中，初步化解了谢阳心理存在的一些问题。

同时，校园优美的自然环境和良好的育人情境，有利于促进学生心理品质的优化。学校是学生的第二个家，校园中亭阁假山、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。因此，我经常利用课间或体育活动时间在校园这些地方约谈谢阳，给他一些简单的心理疏导，久而久之，我发现有时候谢阳也会独自一人在这些地方转悠，在班级的表现也渐渐好转。

二、充分认识到教师是实施心理教育的主体。

教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和了解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高。与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。在转化谢阳心理问题这个案例中，我就充分发挥了教师心理教育的主体作用，每天都关注他的学习、生活，在了解到他的初步情况后，我几乎每周都去他家家访，有时候放学，看他独自一人，我就和他一起散步回家。经过半学期的努力，孩子逐渐变了，身上的小毛病渐渐少了，和我说话交流时也不再拘谨、羞涩了，开始和我交心了。今年五一前后，一天我们又一起散步回家，谢阳羞涩地对我说：“老师，班级一个女生好像喜欢我。”听了这话，我心里一阵高兴，孩子的心扉终于彻底向我敞开了，当然在一路的欢声笑语中，我也巧妙地化解了这个所谓的“初恋”情结。这就不难理解，为什么“妇女节”他要送我花了，因为我在他心目中似乎也扮演了母亲的角色。

三、更要高度重视发挥家庭教育的功能。

开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。取得家长的合作，帮助家长发挥其教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成材极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。父母在孩子成长过程中，应正确引导，加强交流，培养孩子健康的心理。在转化谢阳的一路历程中，他父母也是积极参与其中，高度配合，尤其是在家访时，不厌其烦地和我交流孩子的情况，甚至涉及家庭与孩子的隐私。这为我开展心理教育提供了很多重要的第一手材料，也给了我极大的信任和鼓舞。

心理教育是素质教育中一项极其重要的工作，它事关青少年的心理和心智，影响到孩子未来的健康成长和人格的健全。因此我们一定要高度重视学生的心理健康教育，在教书育人的同时，勿忘关注孩子的心理健康！

这篇文字行将结尾，办公桌前的这束淡淡的百合花再次吸引了我。她仿佛在语重心长地叮咛着我们：世上从来没有教育不好和教育不过来的所谓的坏孩子和熊孩子，每一个“坏孩子”、“熊孩子”的内心深处也许都有一块难以言说的伤疤，他需要我们用心去发现，用爱去温暖，用健康的心理教育方法去抚平！

（作者单位：全椒县第三中学）

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