王军荣

9月1日，江西婺源一位女副校长当着学生的面，把孩子们吃剩的早餐全部吃光。网友怒赞：为人师表，言传身教，这堂开学第一课非常有意义。（9月2日《中新经纬》）

学生有剩饭，副校长看在眼中急在心中，并且有了实际行动，当着学生的面，把孩子们吃剩的早餐全部吃光，在有的人看来，这是言传身教，但却另有一种声音，这不是最好的教育方式，因为再节约，也不能离开卫生健康。究竟该怎么看“副校长吃光学生剩饭”？

副校长对学生吃剩饭很重视，这是该有的教育态度和姿态，但该如何教育学生呢？如何减少学生剩饭呢？副校长当着学生的面吃光学生吃剩的早餐，也是一种教育方式，不过，我们该从理性的角度解读这一件事，一方面副校长此举是良苦用心的，希望通过自己的行为能够打动学生的心灵，从而减少甚至杜绝浪费，或许当时副校长在情急之下能够想到的，自以为不错的教育方式。应该说，副校长的行为会给学生产生触动，也能够在一定程度上打动学生，教育学生，但同时也可能会给学生留下阴影；另一方面大家看到副校长吃剩饭，会遇到卫生健康问题，万一学生的身体有恙，毕竟吃别人的剩饭是不卫生的，哪怕是为了教育学生，也不能建立在牺牲自己的身体健康基础之上。同时，也带给学生不好的“暗示”，减少浪费就要吃剩饭？如果实在吃不下，也要硬撑吃下去，这显然不是好事，而且极有可能会损伤到身体，这种方式无论如何算不上好办法。

节约每一粒粮食，要从娃娃抓起。教师要言传身教，这是没错的。但教育方式却需要科学。老师要以身作则，做到自己不剩饭，同时，于细微之处培养学生的节约精神。但如果仅限于此，是远远不够的，还要找出学生浪费的原因。这背后可能蕴藏着非学生的因素。比如，饭菜不太好吃，或不合学生的口味；再比如，可能是饭菜打多了，没有提供供学生选择的方式。近日，在南京航空航天大学食堂，学生可以花一毛钱，购买一碟50克的米饭。此事迅速登上微博热搜，众多网友纷纷留言，表示点赞认可。值得点赞的就是提供了精细化服务。这些问题同样需要副校长去解决，而不是只针对学生。教育学生，并不只有“苦情戏”那一套，从科学育人的角度看，对学生科学引导则会更好。

“副校长吃光学生剩饭”的举动的确是很吸引人，当然，也存在着争议。我们不否认副校长的良苦用心，也不否认副校长作出的个人牺牲，但作为教育者，在教育学生方面，不能“感情用事”，也不能“感情冲动”，而要带着理性，要注重科学性、实效性，要多注重从学生的发展眼光去看待教育方式。如此，才是教师最该有的，也是最美的教育姿态。

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